3.1 Sociedad, organización social.
La sociedad es
el conjunto de individuos que interaccionan entre sí y comparten ciertos rasgos
culturales esenciales, cooperando para alcanzar metas comunes.
El término sociedad es utilizado indistintamente para
referirse a comunidades de animales (hormigas, abejas, primates...) y de seres
humanos. La diferencia esencial existente entre las sociedades animales y las
humanas es, más allá de su complejidad, la presencia de cultura como rasgo
distintivo de toda sociedad humana. Aunque usados a menudo como sinónimos,
cultura y sociedad son conceptos distintos: la sociedad hace referencia a la
agrupación de personas, mientras que la cultura hace referencia a toda su
producción y actividad transmitida de generación en generación a lo largo de
la historia, incluyendo costumbres, lenguas, creencias y religiones,
arte, ciencia, etc. La diversidad cultural existente entre las diferentes
sociedades del mundo se debe a la diferenciación cultural que ha experimentado
la humanidad a lo largo de la historia debido principalmente a factores
territoriales, es decir, al aislamiento e interacción entre diferentes
sociedades.
Por definición, las sociedades humanas son entidades
poblacionales. Dentro de la población existe una relación entre los sujetos
(habitantes) y el entorno; ambos realizan actividades en común y es esto lo que
les otorga una identidad propia. De otro modo, toda sociedad puede ser
entendida como una cadena de conocimientos entre varios ámbitos, económico,
político, cultural, deportivo y de entretenimiento.
También, es importante resaltar que la sociedad está
conformada por las industrias culturales. Es decir, la industria es un término
fundamental para mejorar el proceso de formación socio-cultural de cualquier
territorio, este concepto surgió a partir de la Revolución Industrial, y de esta se entiende que fue la etapa de producción se
fueron ejecutando en la sociedad en la medida en que el hombre producía más
conocimiento y lo explotaba en la colectividad.
Por último, la sociedad de masas (sociedad) está
integrada por diversas culturas y cada una tiene sus propios fundamentos e
ideologías que hacen al ser humano único y diferente a los demás.
CLASES SOCIALES.
La
sociedad de clases constituye una división jerárquica basada principalmente en
las diferencias de ingresos, riquezas y acceso a los recursos materiales.
Aunque las clases no son grupos cerrados y un individuo puede moverse de una
clase a otra.
La
adscripción a determinada clase de un individuo se determina básicamente por
criterios económicos, a diferencia de lo que sucede en otros tipos de
estratificación social, basados en castas y estamentos, donde el criterio
básico de adscripción en principio no es económico (aunque la adscripción a un
determinado grupo pueda conllevar secundariamente condicionantes económicos).
- Generalmente, para el conjunto de
individuos que configura una clase existen unos intereses comunes, o una
estrategia social maximiza dora de su poder político y bienestar social.
En ciertos casos, un cierto número de individuos se desentiende de los
intereses de su clase social.
- Las condiciones económicas que conllevan
la adscripción a una u otra clase generalmente están determinadas por el
nacimiento y herencia familiar. Así en la mayoría de las sociedades los
hijos de las clases desfavorecidas a lo largo de su vida seguirán formando
parte de las clases desfavorecidas, y los hijos de las clases más
acomodadas tienen mayor probabilidad de ser parte durante el resto de su
vida de la clase acomodada.
El
conjunto de las clases sociales y sus relaciones, forman un sistema de clases
que es típico de las sociedades industriales modernas.
FORMAS DE ORGANIZACIÓN SOCIAL.
Marx
destacó que, a diferencia de todas las anteriores sociedades de la historia de
Occidente con múltiples grupos de clases antagónicas, en la moderna sociedad
capitalista la repartición desigual del capital se simplifica en la formación
de dos grandes clases caracterizadas por esta "distribución": el
proletariado y la burguesía. Esta última por su función social originaria
dispondría del capital físicamente, esto es: económicamente, y por ende de los
medios de producción. Le sería propio a esta clase el modo de producción denominado
capitalismo y su apoyo teórico, el liberalismo, comprendido como su epifenómeno
ideológico.
Weber
distingue entre clases sociales, grupos de estatus y partidos
políticos, estratos distintos que corresponden respectivamente a los
órdenes económico, social y político.
- Las clases sociales se
definen por la relación económicamente determinable entre sus miembros y
el mercado. Éstas son sólo una de las formas de la estratificación social,
atendiendo a las condiciones de vida material, y no constituyen un grupo
consciente de su propia unidad más allá de ciertas condiciones sin
necesaria comunidad de intereses.
- Los grupos de estatus se
distinguen por su modo de consumo y por sus prácticas sociales
diferenciadas que dependen a la vez de elementos objetivos (los que
después Pierre Bourdieu llamaría capital social) y de otros puramente
subjetivos como la reputación (el honor, el prestigio, etc.)
- Los partidos políticos pueden
acceder al poder estatal y alterar con mandatos concretos las reglas
abstractas de la sociedad, utilizando su influencia para obtener
beneficios ideales o materiales para sus miembros, los cuales unifican en
forma institucional intereses y estatus sociales comunes preexistentes al
Estado o generados desde él.
3.2 Cultura, Diversidad-Socio-Cultural.
CULTURA:
·
La cultura son muchas cosas. Está en todas partes, y configura una
compleja red de creencias, saberes, símbolos, costumbres, representaciones,
hábitos, capacidades, valores, prácticas, instituciones, aprendizajes, conductas,
lenguajes, obras artísticas, tecnologías a la que se ha ido acomodando una
amplia gama de connotaciones y usos.
·
El hecho mismo de considerar la cultura y las culturas como sistemas
completos sometidos a intereses estratégicos y políticos de distinto signo ha
incidido sobremanera en este cambio de percepción, en el que las clásicas
contraposiciones entre tradición y modernidad, identidad y diversidad, popular
y elitista, rural y urbana, local y universal, etc. han dado paso a otras
lecturas acerca de sus cometidos y finalidades.
LA DIVERSIDAD
SOCIO-CULTURAL:
El termino socio
cultural vienes de la palabra “social” y cultural. Lo social es lo
perteneciente o relativo a la sociedad. La sociedad es una agrupación natural o
pactada de personas que contribuyen unidad distinta a cada uno de los
individuos. y lo cultural es el conjunto de modos de vida y costumbres. Al
hablar de socio- cultural remite el concepto de alteridad del otro y del
nosotros, del otro en relación a nosotros
3.2.1 DESARROLLO
HUMANO
El primer Informe sobre Desarrollo Humano,
publicado en 1990, comenzó con una premisa simple que ha orientado todo su
quehacer posterior: “La verdadera riqueza de una nación está en su gente”. Al
corroborar esta armación con un cúmulo de datos empíricos y una nueva forma de
concebir y medir el desarrollo, el Informe ha tenido un profundo impacto en las
políticas de desarrollo en todo el mundo.
“El objetivo principal del desarrollo es
ampliar las opciones de las personas. En principio, estas opciones pueden ser
infinitas y cambiar con el tiempo. A menudo las personas valoran los logros que
no se reflejan, o al menos no en forma inmediata, en las cifras de crecimiento
o ingresos: mayor acceso al conocimiento, mejores servicios de nutrición y
salud, medios de vida más seguros, protección contra el crimen y la violencia
física, una adecuada cantidad de tiempo libre, libertades políticas y
culturales y un sentido de participación en las actividades comunitarias. El
objetivo del desarrollo es crear un ambiente propicio para que la gente
disfrute de una vida larga, saludable y creativa”. -Creador del Informe sobre
Desarrollo Humano
"“El desarrollo humano, como enfoque,
se ocupa de lo que yo considero la idea básica de desarrollo: concretamente, el
aumento de la riqueza de la vida humana en lugar de la riqueza de la economía
en la que los seres humanos viven, que es sólo una parte de la vida misma”. - Amartya Sen, Profesor de Economía,
Universidad de Harvard, Premio Nóbel de Economía, 1998
"Esa fue la visión inicial y sigue
siendo el principal aporte de los autores del primer Informe sobre Desarrollo
Humano, Mahbub ul-Haq de Pakistán y su amigo y estrecho colaborador, Amartya
Sen de la India, junto con otros importantes ideólogos del desarrollo. Su
concepción ha orientado no sólo la redacción de este Informe durante 20 años,
sino también de más de 600 Informes Nacionales sobre Desarrollo Humano
—elaborados a partir de investigaciones locales y publicados por sus
respectivos países— así como la multiplicidad de estimulantes informes con
enfoque regional apoyados por las oficinas regionales del PNUD."
"Pero tal vez lo más importante es que
esta visión del desarrollo humano ha tenido efectos profundos en una generación
de autoridades responsables de la elaboración de políticas públicas y de
expertos del desarrollo, incluidos numerosos integrantes del propio PNUD y de
los demás organismos de las Naciones Unidas." - Helen Clark, Administradora, Programa
de las Naciones Unidas para el Desarrollo
En las dos últimas décadas, el desarrollo
humano ha avanzado considerablemente en muchos aspectos. La mayoría de las
personas disfruta hoy de una vida más prolongada y más saludable y puede
acceder a más años de educación, así como a una amplia gama de bienes y
servicios. Incluso en países con una situación económica adversa, en general la
salud y la educación han mejorado bastante. Los avances se observan no sólo en
salud, educación e ingresos, sino también en la capacidad de la gente para
elegir a sus líderes, influir en las decisiones públicas y compartir
conocimientos. Las nuevas vulnerabilidades requieren la implementación de
políticas públicas innovadoras para luchar contra los riesgos y las
desigualdades y conseguir que las fuerzas dinámicas del mercado beneficien a
todos.
El enfoque de desarrollo humano es tan
significativo que nunca para comprender el vertiginoso mundo en que vivimos y
encontrar nuevas formas de aumentar el bienestar de la gente. De hecho, el
desarrollo humano no se trata de un conjunto de preceptos fijos y estáticos,
sino de un concepto en constante evolución, cuyas herramientas analíticas se
adaptan a los cambios que ocurren en el mundo. Por último, este enfoque insiste
en mantener la deliberación y el debate y en dejar siempre la puerta abierta a
la discusión. Son las personas quienes, individualmente o en grupo, dan forma a
estos procesos. El paradigma del desarrollo humano es aplicable a todos los
países, ricos y pobres, y a todos los seres humanos. Es lo suficientemente flexible,
sólido y activo como para servir de modelo en el próximo siglo.
3.2.2 INDICE DE
DESARROLLO HUMANO.
El IDH se creó para hacer hincapié en que
las personas y sus capacidades —y no el crecimiento económico por sí solo—
deben ser el criterio más importante para evaluar el desarrollo de un país. El
IDH índice también puede usarse para cuestionar las decisiones normativas
nacionales, comparando cómo dos países con el mismo nivel de ingreso nacional
bruto (INB) per cápita obtienen resultados diferentes en materia de
desarrollo humano. Estos contrastes pueden impulsar el debate sobre las
prioridades normativas de los gobiernos.
El índice de Desarrollo Humano (IDH) es un
indicador sintético de los logros medios obtenidos en las dimensiones
fundamentales del desarrollo humano, a saber, tener una vida larga y saludable,
adquirir conocimientos y disfrutar de un nivel de vida digno. El IDH es la
media geométrica de los índices normalizados de cada una de las tres
dimensiones.
La dimensión de la salud se evalúa según la
esperanza de vida al nacer, y la de la educación se mide por los años promedio
de escolaridad de los adultos de 25 años o más y por los años esperados de
escolaridad de los niños en edad escolar. La dimensión del nivel de vida se
mide conforme al INB per cápita. El IDH usa el logaritmo de los ingresos,
y refleja la importancia decreciente del ingreso cuando el INB sigue una
tendencia creciente. Las puntuaciones de los tres índices dimensionales del IDH
se agregan posteriormente a un índice compuesto utilizando la media geométrica.
Véanse las Notas técnicas para obtener información más detallada.
El IDH simplifica y refleja solo una parte
de lo que entraña el desarrollo humano, ya que no contempla las desigualdades,
la pobreza, la seguridad humana ni el empoderamiento. La Oficina del Informe
sobre Desarrollo Humano (OIDH) ofrece los demás índices compuestos como una
representación más amplia de algunas de las principales cuestiones del
desarrollo humano, la desigualdad, la disparidad entre los géneros y la pobreza
humana.
Para ofrecer una imagen más clara del nivel
de desarrollo humano de un país, es necesario analizar otros indicadores y la
información presentada en el Anexo estadístico del Informe.
3.2.3 INDICE DE
DESARROLLO SOCIAL.
El
Índice de desarrollo social (IDS) permite identificar contrastes y marcadas
desigualdades regionales, poniendo de manifiesto la coexistencia de distintas
realidades dentro de nuestro país en cuanto al disfrute del bienestar y al
pleno desempeño de las capacidades de los individuos. Las discrepancias
territoriales en cuanto al goce de los beneficios del desarrollo, medidos a
través de los IDS, no sólo se circunscriben a los años recientes, muchas veces
revelan los rezagos de un pasado lejano que se pueden apreciar principalmente
en la educación y las redes formales de protección social de los adultos
mayores. Estas discrepancias, evidentes entre las entidades federativas, se
recrudecen en el ámbito municipal, donde las disparidades en ocasiones son
abismales. La desigualdad llega a ser tal, que el magro avance de algunos
municipios equipara a la escasa distancia que queda por recorrer a otros
municipios para alcanzar el goce cabal del desarrollo social. A diferencia de
otros índices construidos por el CONAPO, el de desarrollo social tiene la
virtud que su valor ubica a la entidad federativa o al municipio en el camino
que lleva a alcanzar el desarrollo social pleno, independientemente del nivel
alcanzado por las demás unidades territoriales. El indicador varía de cero a
uno. El valor de cero indica que ningún residente de la entidad federativa o
municipio, del sexo y grupo de edad específico, ha alcanzado los logros en
materia de salud, educación, trabajo, protección social, nivel de vida y
calidad de la vivienda, considerados en el capítulo anterior para la
construcción del índice. Por el contrario, el valor unitario refleja que todos
los residentes de la unidad territorial gozan cabalmente de esos logros. En los
índices previamente elaborados por el CONAPO, ha sido costumbre formar
categorías, de tal forma que la agrupación de las entidades federativas y los
municipios simplifican el análisis, la comparación e, incluso, los mecanismos
de distribución de las asignaciones presupuestarias de los gobiernos federal y
estatal. Dadas las ventajas que representa la estratificación, se creyó
pertinente formar también cinco categorías para el índice de desarrollo social.
Al fijar los límites de cada grupo se buscó que no quedaran circunscritos a la
evidencia recabada en el censo de población de 2000, sino que prevalecieran en
el tiempo, de tal suerte que en el futuro se pueda evaluar el grado de avance
en materia de desarrollo social en el ciclo de vida. Una profunda desigualdad
social y condiciones de pobreza ampliamente extendidas en el territorio
nacional fueron dos de las principales causas, junto a la demanda de procesos
democráticos, que propiciaron la Revolución Mexicana (1910-1921). La garantía
del cumplimiento de las demandas sociales y políticas quedó consagrada en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, cuya esencia
prevalece hasta nuestros días. A más de ochenta años de la promulgación de la
Carta Magna y la culminación de la lucha armada son muchos y evidentes los
logros sociales alcanzados por México, sin embargo, la desigualdad social y la
pobreza permanecen aún vigentes en nuestro país. Creemos que después de ocho
décadas de estabilidad política y largos periodos de desarrollo social y
económico sostenido, un mínimo deseable es que, en promedio, la mitad de los
logros estipulados para calcular el IDS debieran haberse alcanzado.
En los países en desarrollo, la
urbanización avanza rápidamente y cada año más de 60 millones de personas pasan
a formar parte de la población de las ciudades.
Las consecuencias de la migración de
las zonas rurales a las urbanas causan preocupación en muchos países. La
transformación de la producción, la elaboración, la comercialización, el
transporte y la distribución como consecuencia del rápido desarrollo urbano,
representa un problema importante para todo el sector alimentario. México es un
país que no escapa de estas acentuadas tendencias, cuya población es cada vez
más inminentemente urbana, lo que significa que la educación no sólo es
diferenciada entre sectores sociales, sino en la medida en que se acerca a los
más pobres, la calidad disminuye sustancialmente, por lo tanto hay una desigual
distribución social del conocimiento, lo que tiene como consecuencia que sea
imposible la igualdad de oportunidades.
En términos de la clasificación de
los centros poblacionales, la evolución de estas localidades va a la par de la
expansión demográfica. En 1950 poco menos del 43% de la población en México
vivía en localidades urbanas. 60 años más tarde el XI Censo de Población y
Vivienda arroja una cifra aproximada del 76%. En 6 décadas la tasa acumulada de
urbanización se colocó por arriba del 33%.
Desarrollo urbano
·
El desarrollo urbano según ésta concepción es la
construcción de grandes edificios, centros comerciales, modernas pistas, obras
físicas que privilegian atractivos turísticos y de recreación
·
El encargado de realizarlas en las grandes urbes,
es el sector privado, y en parte el Estado por intermedio del Municipio.
·
Este modelo centra su enfoque en construir obras y
edificios que satisfagan la demanda inmediata y generen ganancias económicas;
no toma en cuenta una visión de futuro; solo una visión de corto plazo; no
prevé por ejemplo los riesgos que implica construir edificios inmensos en zonas
sísmicas; sin servicios de agua y colectores para desagüe suficientes.
El lado negativo del desarrollo
sustentable…
·
El proceso de urbanización acelerada es intenso y
sin ningún control práctico. Extensas zonas agrícolas se convierten en
urbanizaciones de asfalto y cemento; ello es un grave error de fatales
consecuencias, porque se afecta el campo agrícola necesario para la producción
de alimentos y el equilibrio en el ecosistema. La vegetación tiene que ser
parte integrante de la ciudad; en caso contrario se afecta la calidad de vida
·
La ciudad en su conjunto poco a poco se convierte
en un centro sobre saturado de personas y vehículos; de contaminación, e
inseguridad urbana. Si a esto le agregamos la posibilidad de sufrir movimientos
telúricos, desabastecimiento de agua, o como algunos lugares ya se aprecia
erupción de volcanes y desastres de la naturaleza por el calentamiento global,
los peligros que se corre por falta de previsión y planificación, y
principalmente por sobredimensionar, las expectativas económicas, son inmensos.
Por ello es irresponsable, dejar el
desarrollo y el crecimiento de la ciudad, al libre albedrío de las fuerzas del
mercado, es decir a los grandes intereses económicos de empresas constructoras
y financieras.
Desarrollo rural
La expresión desarrollo rural hace referencia a acciones e iniciativas llevadas
a cabo para mejorar la calidad de vida de las comunidades no urbanas. Estas
comunidades humanas que abarcan casi la mitad de la población mundial tienen en
común una densidad demográfica baja. Las actividades económicas más
generalizadas son las agrícolas y ganaderas tradicionalmente aunque hoy pueden
encontrarse otras muy diferentes al sector primario.
El Desarrollo Rural, es un proceso de transformación de los niveles de vida y
bienestar de la población rural, de mejoramiento de los índices de seguridad
laboral, y de aumento de la capacidad productiva de las organizaciones
campesinas; resultante del allanamiento de obstáculos estructurales que impiden
la plena utilización de los recursos y la movilización del esfuerzo interno
hacia el objetivo estratégico de conformar una nueva estructura social y de
organización rural.
Un desarrollo urbano sustentable
El desarrollo urbano según este modelo, es la posibilidad de una población
determinada, de satisfacer las necesidades básicas: Alimentación, salud,
educación, trabajo, vivienda, cultura.
Es crear un hábitat en un ambiente armónico, en el que se respete los derechos
humanos de las personas; no exista masificación, niños abandonados, mendigos,
ni contaminación, ni delincuencia o estas sean mínimas; es decir un lugar
racional y equilibrado en el que se respete la dignidad del ser humano; la
ecología; seguridad y bienestar social.
No importa tanto los grandes edificios y las bellas pistas; como el desarrollo
humano en un ambiente equilibrado y la preservación del ambiente natural.
REFERENCIAS
ELECTRONICAS.
3.3 IMPACTO DE ACTIVIDADES HUMANAS SOBRE LA
NATURALEZA.
La acción del hombre sobre el planeta ha sido tan notable especialmente
en el último siglo que se puede afirmar que no existe ecosistema que no está
afectado por su actividad. Son acciones humanas que influyen negativamente en
el funcionamiento del ecosistema.
La Sobrepoblación ha causado un gran impacto
ambiental, pues ha hecho que las ciudades se expandan hacia las afueras,
aumentando la construcción de viviendas, lo que ha llevado a deforestar miles
de hectáreas de zonas verdes en las que habitan cientos de especies, teniendo
que ubicarse en nuevos territorios.
3.3.1 FENÓMENOS
Suelo: Esta consiste en la introducción de sustancias contaminantes
como: pesticidas, riego con agua contaminada, polvo de zonas urbanas y las
carreteras, como el arrojar desperdicios, vertederos clandestinos y otros. Este
generalmente se contamina cuando se rompen tanques de almacenamiento
subterráneo, aplicación de pesticidas o acumulación de productos radioactivos.
Este fenómeno está estrechamente relacionado con la industrialización e
intensidad del uso de productos químicos.
Agua: Es provocada por el hombre la cual la hace peligrosa para el
consumo humano, industria, agricultura y pesca, actividades recreativas así
como para animales y toda la vida natural. Se podría decir que la contaminación
del agua proviene de fuentes naturales pero la mayoría de la contaminación
proviene de actividades humanas.
Entre los principales contaminantes están la basura, desechos
químicos de las industrias, Agentes infecciosos, productos químicos, petróleo y
sustancias radioactivas procedentes de residuos y minerías.
Atmosférico: La capa de ozono es muy importante debido a que actúa como un
fuerte filtro evitando la radiación ultravioleta, la cual esta puede producir
daño a los seres vivos dependiendo de su intensidad y tiempo de exposición los
cuales pueden abarcar desde irritación a la piel, conjuntivitis y deterioro en
el sistema de defensas.
Contaminación del ruido: Es considerada por la mayoría de la población de las grandes
ciudades como un factor medioambiental que incide de forma principal en su
calidad de vida. Esta misma causa trastornos los cuales son:
- Pérdida de capacidad auditiva
- Alteración de la actividad cerebral
- Alteraciones conductuales como
perturbación del sueño y descanso
- Dificultades para la comunicación,
irritabilidad y agresividad
3.4 CAMBIO CLIMÁTICO GLOBAL: CAUSAS Y CONSECUENCIAS
El efecto invernadero es un fenómeno natural en el cual la
radiación del calor de la superficie de un planeta, en este caso la Tierra es
absorbida por los gases de la atmósfera y se reemite en todas direcciones lo
que resulta un aumento de la temperatura superficial.
Efectos
Los efectos que causa el cambio climático son el efecto
invernadero y la lluvia ácida. El crecimiento de la población mundial ha
llevado a la explotación excesiva de recursos con el fin de cubrir las
necesidades de los seres humanos, las emisiones del gas invernadero es un
proceso que tiene efectos en todas las partes de la Tierra, el hábitat de los
animales y plantas está alterando los procesos de formas naturales de formas
irreversibles para el ecosistema.
3.5 ESTILOS DE VIDA Y CONSUM
Que es un estilo de vida?
Es un
conjunto de comportamientos o actitudes que desarrollan las personas, que unas veces son saludables y otras son
nocivas para la salud y vida. Forma de vida que
se basa en patrones de comportamiento identificables, determinados por la interacción entre las características
personales individuales, las interacciones sociales
y las condiciones de vida socioeconómicas y ambientales.
Desde una perspectiva integral, es necesario
considerar los estilos de vida como parte
de una dimensión colectiva y social, que comprende tres aspectos interrelacionados:
En lo
material
En lo social
En el plano
ideológico
Consumo sostenible
La definición más aceptada de Consumo
Sostenible es aquella propuesta en el Simposio
de Oslo en 1994 y adoptada por la tercera sesión de la Comisión para el Desarrollo Sostenible (CSD III) en 1995:
"El uso de bienes y servicios que responden
a necesidades básicas y proporcionan una mejor calidad de vida, al mismo tiempo
que minimizan el uso de recursos naturales, materiales tóxicos y emisiones de
desperdicios y contaminantes sobre el ciclo de vida, de tal manera que no se
ponen en riesgo las necesidades de futuras generaciones".
ÁMBITOS DEL CONSUMO RESPONSABLE
Según el entorno en que se desarrollan las
acciones de consumo y sus consecuencias
se puede establecer la siguiente clasificación de los ámbitos del consumo responsable que interaccionan
mutuamente a su vez:
› Individual
› Ambiental
› Social
Consumo significa satisfacer las necesidades
presentes o futuras, se le considera el último proceso económico y constituye
una actividad de tipo circular.
Estilo de vida o
forma de vida
son expresiones
que se designan, de una manera genérica, al estilo, forma o manera en que se
entiende la vida; no tanto en el sentido de una particular concepción del mundo
(poco menos que una ideología -aunque sea esa a veces la intención del que
aplica las expresión, cuando se extiende a la totalidad de la cultura y el
arte-), como en el de una identidad, una idiosincrasia o un carácter,
particular o de grupo (nacional, regional, local, generacional, de clase,
subcultural...), expresado en todos o en cualquiera de los ámbitos del
comportamiento (trabajo, ocio, sexo, alimentación, indumentaria, etc.),
fundamentalmente en las costumbres o la vida cotidiana, pero también en la
vivienda y el urbanismo, en la relación con los objetos y la posesión de
bienes, en la relación con el entorno o en las relaciones interpersonales.
Consumismo, como una crítica
a la organización de la economía de una sociedad, se puede decir que se
"despilfarra" ciertos recursos. Los modelos actuales de producción y
consumo hacen un uso insostenible del material y de la energía y causan el
agotamiento de los recursos renovables y no renovables de la Tierra. El
desarrollo futuro se centrará en los modos de suministrar bienes y servicios
utilizando menos recursos y previniendo la producción de residuos.
Epidemiología
1.- En
epidemiología, el estilo de vida, hábito de vida o forma de vida es un conjunto
de comportamientos o actitudes que desarrollan las personas, que a veces son
saludables y otras veces son nocivas para la salud.
En los países
desarrollados los estilos de vida poco saludables causan numerosas
enfermedades. Dentro del triángulo epidemiológico causante de enfermedad,
estaría incluido dentro del factor huésped.
Consumo de sustancias tóxicas: tabaco, alcohol y otras drogas.
Ejercicio físico.
Sueño nocturno.
Conducción de vehículos.
Estrés.
Dieta.
Higiene personal.
Manipulación de los alimentos.
Actividades de ocio o aficiones.
Relaciones interpersonales.
Medio ambiente.
Comportamiento sexual.
2.- En los países
desarrollados existe la paradoja de que la mayoría de las enfermedades son
producidas por los estilos de vida de su población, y sin embargo los recursos
sanitarios se desvían hacia el propio sistema social sistema sanitario para
intentar curar estas enfermedades, en lugar de destinar más recursos económicos
en la promoción de la salud y prevención de las enfermedades.
Geográficamente un ambiente
rural contra una metrópoli urbana crearía resultados diferentes. Este factor es
lo más importante porque dentro del ámbito urbano un barrio particular se
comporta como un factor decisivo debido a variados niveles de afluencia y
proximidad a espacios abiertos.
Por ejemplo en las
regiones con proximidad al mar, una cultura o un estilo de vida de surfear
están presentes frecuentemente. El concepto de gestión de estilo de vida ha
crecido bastantemente en la última década debido al enfoque en la manera en que
vivimos
El desafío del
marketing de conocer y entender al cliente tan bien que el producto o servicio se
adecúe de manera pertinente a éste y se venda solo, como lo proponían los
clásicos del marketing, es una constante que demanda estrategias y metodologías
más eficaces para crear y mantener intercambios que satisfagan de manera
recíproca objetivos de los consumidores y de las empresas.
Estilos de vida En
la segmentación de mercados de consumo, la segmentación pictográfica divide a los
compradores en diferentes grupos, con base en su estilo de vida, personalidad y
valores. En la conducta de compra de los consumidores se reconoce que influyen
factores tales como los culturales, sociales, personales y psicológicos, con
los cuales se puede conformar el modelo de conducta del comprador.
Entre los factores
personales está el llamado estilo de vida. El estilo de vida se define como “el
patrón de vida de la persona en el mundo, expresado en sus actividades,
intereses y opiniones. El estilo de vida muestra a la persona entera,
interactuando con su entorno”. El concepto de estilo de vida “busca
proveer de significado generando patrones de comportamiento, identificando
aspiraciones del consumidor y factores de decisión empleados en la elección de
los productos”. Se define los estilos de vida como “los modos de vivir de los
consumidores que se reflejan en sus actitudes, intereses y opiniones”.
Estilos de vida
sustentables
Evitar y reducir residuos, y aumentar la reutilización y el reciclaje.
Gestionar y tratar residuos de acuerdo con los criterios de buenas
prácticas
Evitar el consumo de energía innecesario y mejorar la eficiencia en el
uso final de la energía.
Comprometerse a hacer adquisiciones sostenibles
3.6 estrategias de sustentabilidad
para el escenario sociocultural
En
virtud de su mandato de ayudar a las sociedades a forjar un mundo mejor, la
oficina del PNUD en México realizó la actualización de la Estrategia de
Igualdad de Género para el período 2010-2012. Este documento es nuestra carta
de navegación, tanto en la implementación de los mandatos y políticas sobre
género del PNUD, como en la definición de acciones concretas para avanzar en la
promoción de la equidad entre mujeres y hombres. Ambos compromisos provienen de
nuestra misión de contribuir a la erradicación de la pobreza y al logro del
desarrollo humano en México.
Estrategia de Género PNUD México 2010-2012 La
estrategia se elabora con la finalidad de dar continuidad a los objetivos de
promoción de la igualdad de género en los proyectos del PNUD-México,
armonizándola con la legislación vigente en el país y con la Estrategia de
igualdad de género Empoderadas e Iguales 2008-2011, que rige las acciones del
PNUD a nivel global, teniendo como directriz el impulso del desarrollo humano y
el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM).
El
objetivo número 3 se retoma como eje conductor de las acciones del PNUD, en
materia de la promoción de la igualdad y la motivación al empoderamiento de las
mujeres. Objetivo 3: Promover la equidad de género y la autonomía de la mujer
Si bien la meta cuantitativa de este objetivo es eliminar las disparidades en
la educación primaria y secundaria para el año 2015, hay otras muchas formas en
que puede medirse la autonomía y plena participación de las mujeres en la
sociedad.
El
énfasis en la educación como meta del Objetivo 3 se ve justificado por la
evidencia de que la inversión en la educación de las niñas reporta grandes
beneficios. Sin embargo, la educación por sí sola es insuficiente para eliminar
toda la gama de desigualdades entre los géneros o para promover el empoderamiento
de las mujeres permitiéndoles participar en la sociedad, debido a que pasa por
alto los otros dos dominios de la desigualdad entre los géneros.
La
igualdad entre los géneros y el empoderamiento de las mujeres seguirán siendo
objetivos esquivos si no existe la oportunidad de utilizar la educación para
obtener un empleo digno o para participar plenamente en la toma de las
decisiones en el ámbito político. La educación de las mujeres tampoco podrá
eliminar, por sí sola, la violencia contra ellas mismas. Para alcanzar el
empoderamiento, las mujeres no sólo deben poseer iguales capacidades (tales
como educación y salud), acceso a las oportunidades (económicas y políticas) y
seguridad (ausencia de violencia), sino que deben tener los medios para
utilizar estas capacidades, oportunidades y seguridad para hacer elecciones y
tomar decisiones estratégicas de gran impacto sobre sus condiciones de vida.
Estrategias
Sociales
Las estrategias sociales se
distinguen por darle especial importancia a la participación social con el
propósito de identificar nuevas oportunidades a fin de asegurar el bienestar de
la población. Asimismo, promueven la distribución equitativa de los recursos
para una mejor calidad de vida de la comunidad y ponen de relieve la seguridad
nutricional. Mediante la gestión local impulsan el diseño de políticas, planes
y programas para la producción y distribución de alimentación, infraestructura
para la salud y educación, así como proyectos específicos para la población
vulnerable.
Reuniones Y Acuerdos Internacionales
Hay 196 países en el mundo,
cada uno con diversas poblaciones, grupos culturales, y de intereses propios.
En consecuencia, los países a menudo se involucran en conflictos unos con otros
cuando están en desacuerdo sobre ciertos temas. Debido a la singularidad de
cada uno de los países, existe un consenso de que debe haber alguna manera para
que los países interactúen o cumplan con los demás países sobre una base
regular.
Este es uno de los
propósitos de las Naciones Unidas: proporcionar una autoridad centralizada para
las relaciones internacionales entre los países. Aunque las Naciones Unidas
tienen sus defectos, sirve como una manera eficaz a los países para discutir temas
importantes. Uno de los rasgos más característicos de las Naciones Unidas es su
capacidad para organizar reuniones y acuerdos internacionales. Cuando la
investigación científica demostró que los humanos están causando daños al medio
ambiente de la Tierra, la ONU llevó a los países a discutir estos temas. Una de
las reuniones internacionales más importantes fue la Cumbre de la Tierra o
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo en
1992.
Carta de la Tierra
La Carta de la Tierra es un documento
que se publicó en el año 2000, en el marco de las actividades de la ONU. En el
preámbulo subraya que la tierra transita por un momento crítico; mientras que
la humanidad tendrá que elegir su futuro. Es una declaración internacional de
cuatro principios que contiene, cada uno, un conjunto de compromisos generales
que habría que asumir. El principio II, “Integridad ecológica”, inspira para la
formulación de un sistema de valores y principios éticos para un nuevo
ciudadano del mundo (Carta de la Tierra, 2000).
Estrategias de gestión ambiental
Las estrategias de gestión ambiental se
formulan con una visión integradora que busca equilibrios. Surge del concepto
de la demanda de recursos naturales de la Tierra y de una capacidad del ambiente
natural intocada, pero expuesta a una elevada frecuencia de que ocurran
periodos más prolongados de tensión ambiental. Desde el lado de la oferta de
dichos recursos asume límites para estar en capacidad de integrar enfoques
metodológicos, instrumentos y medios tecnológicos para facilitar la
conservación, preservación y recuperación de la naturaleza y el uso sustentable
del capital natural de la región.
Estrategias Educativas
Para la implementación del desarrollo
sostenible en el futuro cercano será necesario un esfuerzo concertado para
incorporar la educación ambiental en las instituciones de la sociedad. El
enfoque de la educación ambiental debe estar en los procesos naturales y la
forma de vivir de manera sostenible en el mundo actual. La mayor parte del
siglo 20 no se hizo lo suficiente para educar a los seres humanos sobre el
medio natural, sino que la atención se centró en los seres humanos y la
enseñanza de cómo vivir bien en una sociedad industrial. Para ser eficaz, la
educación ambiental debe comenzar a una edad temprana. Un componente clave de
la educación primaria debe ser el aprendizaje sobre el medio natural y la forma
de apreciar la naturaleza. En particular, los niños deben ser expuestos a la
educación práctica en ambientes al aire libre para que puedan visualizar la
importancia del ecosistema de la Tierra.
La responsabilidad social de las empresas sustentables.
Para abordad el estudio de las empresas
que se asumen socialmente responsables y sustentables durante el ejercicio de
sus operaciones, en el marco de la sociedad y de sus nexos con otras empresas,
se recomienda revisar las definiciones que explica la ISO 26000. La
Responsabilidad Social de la Corporación (RSC) hace referencia a la actitud y
comportamiento de las empresas en materia de derechos humanos y medio ambiente.
LA norma ISO 26000 aborda siete temas centrales:
1) gobernanza de la organización, 2) prácticas operacionales justas, 3)
medio ambiente, 4) derechos humanos, 5) prácticas laborales, 6) consumidores y 7)
comunidad y desarrollo social.
UNIDAD III
3.6.1 CARTA DE LA
TIERRA
La Iniciativa de la
Carta de la Tierra es un movimiento global de organizaciones e individuos que
avalan la Carta de la Tierra y la utilizan para guiar la transición hacia un
mundo más justo, sostenible y pacífico.
Historia
En 1997 se formó una comisión para el proyecto llamado
"La Carta de la Tierra". Personas y organizaciones de distintas
culturas y sectores participaron en su redacción.
Promovida en el entorno de las Naciones Unidas y de sus
organizaciones, ha sido traducida a más de 30 lenguas desde su lanzamiento en
el año 2000. Desde entonces la Carta ha ido ganando difusión y reconocimiento
en todos los países.
La declaración contiene un planteamiento global de los
retos del planeta, así como propuestas de cambios y de objetivos compartidos
que pueden ayudar a resolverlos.
La Carta de la Tierra no pretende ser la única respuesta
posible a los problemas actuales de la humanidad, y tampoco ser exhaustiva. No
obstante, al tener un contenido consistente, trabajado, fruto de un diálogo
internacional muy amplio, goza de aceptación generalizada.
Se ha ido desarrollando a la vez un movimiento
internacional que trabaja para poner en práctica sus principios. Esta red civil
global es conocida como la Iniciativa de la Carta de la Tierra.
La Carta de la Tierra es una declaración internacional de
principios y propuestas de corte progresista. La Carta de la Tierra afirma que
la protección medioambiental, los derechos humanos, el desarrollo igualitario y
la paz son interdependientes e indivisibles.
Principios
El texto de la Carta está estructurado en torno a 4
principios básicos o angulares, desplegados en 16 principios generales,
desarrollados y complementados a su vez en 61 principios de detalle o de apoyo.
Todos ellos van precedidos de un Preámbulo, y finalizan con un texto de
conclusión (El camino hacia adelante).
Éstos son los 16 principios generales:
I.
Respeto y cuidado de la vida.
1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad.
2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento,
compasión y amor.
3. Construir sociedades democráticas que sean justas,
participativas, sostenibles y pacíficas.
4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se
preserven para las generaciones presentes y futuras.
II.
Integridad ecológica
5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas
ecológicos de la Tierra, con especial preocupación por la diversidad biológica
y los procesos naturales que sustentan la vida.
6. Evitar dañar como el mejor método de protección
ambiental y, cuando el conocimiento sea limitado, proceder con precaución.
7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción
que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos
humanos y el bienestar comunitario.
8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y
promover el intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimiento
adquirido.
III.
Justicia social y económica
9. Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social
y ambiental.
10. Asegurar que las actividades e instituciones
económicas, a todo nivel, promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y
sostenible.
11. Afirmar la igualdad y equidad de género como
prerrequisitos para el desarrollo sostenible y asegurar el acceso universal a
la educación, el cuidado de la salud y la oportunidad económica.
12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a
un entorno natural y social que apoye la dignidad humana, la salud física y el
bienestar espiritual, con especial atención a los derechos de los pueblos
indígenas y las minorías.
IV.
Democracia, no violencia y paz
13. Fortalecer las instituciones democráticas en todos
los niveles y brindar transparencia y rendimiento de cuentas en la
gobernabilidad, participación inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia.
14. Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a
lo largo de la vida, las habilidades, el conocimiento y los valores necesarios
para un modo de vida sostenible.
15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y
consideración.
16. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y
paz.
La Carta finaliza con estas palabras:
Que el nuestro sea un tiempo que se recuerde
por el despertar de una nueva reverencia ante
la vida;
por la firme resolución de alcanzar la
sostenibilidad;
por el aceleramiento en la lucha por la
justicia y la paz;
y por la alegre celebración de la vida.
3.6.2 AGENDA 21
Historia
En los años 60 del pasado siglo XX, la comunidad
científica comienza a alertar a las administraciones sobre los grandes
problemas del planeta: pobreza, pérdida de biodiversidad y deterioro
medioambiental. Se empiezan a hacer patentes las interrelaciones físicas e
inevitables entre las actividades humanas y la naturaleza y que el medio
ambiente, -la biosfera en la que vivimos- resulta ser un sistema complejo,
dinámico, sinérgico e incierto y que existe una interdependencia mutua entre el
ecosistema y el sistema socioeconómico que exige una mutua adaptación de ambos.
En 1968 Aurelio Peccei y Alexander King crean el Club de
Roma para atender a los retos de esta nueva problemática. En 1972 sale a la luz
el primer informe al Club de Roma elaborado por Donella Meadows titulado Los
límites del crecimiento (The limits to growth) que, con sus aciertos, errores y
críticas, es todo un aldabonazo en las conciencias de los dirigentes y de los
estudiosos.
Mediante la primera reunión mundial de 1972 sobre medio
ambiente (Conferencia sobre el Medio Humano de Estocolmo), se comienzan a poner
los cimientos para la más importante Cumbre de la Tierra que se celebraría 20
años más tarde en Río de Janeiro (1992). En esta Conferencia de Estocolmo sobre
el Medio Humano de 1972, participaron 113 naciones y su Secretario General fue
el Dr. Maurice Strong – que también lo sería de Río- “Antes de ella, relata el
Dr. Strong, jamás un tema -en este caso, el medio ambiente- considerado
prácticamente una novedad, fue llevado a un nivel tan alto de discusión”. Las
conclusiones de esta Conferencia, posteriormente, en 1987, se recogieron en el
Informe Brundtland, titulado “Nuestro Futuro Común”, dirigido por Gro Harlem
Brundtland, ex-Primera Ministra de Noruega. Como resultado de esta Conferencia
de Estocolmo se instauró el Programa del Medio Ambiente de las Naciones Unidas
(PNUMA) y la ONU estableció en 1983 la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y
el Desarrollo.
Programa 21 es un plan de acción exhaustivo que habrá de
ser adoptado universal, nacional y localmente por organizaciones del Sistema de
Naciones Unidas, Gobiernos y Grupos Principales de cada zona en la cual el ser
humano influya en el medio ambiente.
Agenda 21, la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente
y el Desarrollo*, y la Declaración de Principios para la Gestión Sostenible de
los Bosques* se firmaron por más de 178 países en la Conferencia de Naciones
Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (UNCED), que tuvo lugar en Río
de Janeiro, Brasil entre el 3 y el 14 de junio de 1992.
La Comisión para el Desarrollo Sostenible (CDS) se creó
en diciembre de 1992 para asegurar el seguimiento de la UNCED, para supervisar
y dar cuenta de la realización de los acuerdos a escala local, nacional,
regional e internacional. Se acordó que en 1997 (Resolución A/RES/S-19/2) la
Asamblea General de las Naciones Unidas, reunida en sesión especial llevaría a
cabo una revisión pentaanual de los progresos de la Cumbre de la Tierra.
El 55º período de sesiones de la Asamblea General decidió
en diciembre de 2000 que la CSD sirviera como órgano central de organización de
la Cumbre Mundial de Desarrollo Sostenible, que tendrá lugar en Johannesburgo,
Sudáfrica.
Agenda es una lista
detallada de asuntos que requieren atención, organizada cronológicamente, 21
hace referencia al siglo XXI. La palabra agenda, aunque de origen latino
(plural de agendum) es un anglicismo en castellano; el término oficial adoptado
por la ONU es Programa 21, aunque poco se usa a nivel mundial.
Estructura y
contenido
Los temas fundamentales de la agenda 21 están tratados en
40 capítulos organizados en un preámbulo y cuatro secciones así:
Sección
I. Dimensiones sociales y económicas
1. Preámbulo
2. Cooperación internacional para acelerar el desarrollo
sostenible de los países en desarrollo y políticas internas conexas
3. Lucha contra la pobreza
4. Evolución de las modalidades de consumo
5. Dinámica demográfica y sostenibilidad
6. Protección y fomento de la salud humana
7. Fomento del desarrollo sostenible de los recursos
humanos
8. Integración del medio ambiente y el desarrollo en la
adopción de decisiones
Sección
II. Conservación y gestión de los recursos para el desarrollo
9. Protección de la atmósfera
10. Enfoque integrado de la planificación y la ordenación
de los recursos de tierras
11. Lucha contra la deforestación
12. Ordenación de los ecosistemas frágiles: lucha contra
la desertificación y la sequía
13. Ordenación de los ecosistemas frágiles: desarrollo
sostenible de las zonas de montaña
14. Fomento de la agricultura y del desarrollo rural
sostenible
15. Conservación de la diversidad biológica
16. Gestión ecológicamente racional de la biotecnología
17. Protección de los océanos y de los mares de todo tipo,
incluidos los mares cerrados y semicerrados y de las zonas costeras y
protección, utilización racional y desarrollo de sus recursos vivos
18 Protección de la calidad y el suministro de los
recursos de agua dulce: aplicación de criterios integrados para el
aprovechamiento, ordenación y uso de los recursos de agua dulce
19. Gestión ecológicamente racional de los productos
químicos tóxicos, incluida la prevención del tráfico internacional ilícito de
productos tóxicos y peligrosos
20. Gestión ecológicamente racional de los desechos
peligrosos, incluida la prevención del tráfico internacional ilícito de
desechos peligrosos
21. Gestión ecológicamente racional de los desechos
sólidos y cuestiones relacionadas con las aguas cloacales
22. Gestión inocua y ecológicamente racional de los
desechos radiactivos
Sección
III. Fortalecimiento del papel de los grupos principales
23. Preámbulo
24. Medidas mundiales en favor de la mujer para lograr un
desarrollo sostenible y equitativo
25. La infancia y la juventud en el desarrollo sostenible
26. Reconocimiento y fortalecimiento del papel de las
poblaciones indígenas y sus comunidades
27. Fortalecimiento del papel de las organizaciones no
gubernamentales asociadas en la búsqueda de un desarrollo sostenible
28. Iniciativas de las autoridades locales en apoyo del
Programa 21
29. Fortalecimiento del papel de los trabajadores y sus
sindicatos
30. Fortalecimiento del papel del comercio y la industria
31. La comunidad científica y tecnológica
32. Fortalecimiento del papel de los agricultores
Sección
IV. Medios de ejecución
33. Recursos y mecanismos de financiación
34. Transferencia de tecnología ecológicamente racional,
cooperación y aumento de la capacidad
35. La ciencia para el desarrollo sostenible
36. Fomento de la educación, la capacitación y la toma de
conciencia
37. Mecanismos nacionales y cooperación internacional
para aumentar la capacidad nacional en los países en desarrollo
38. Arreglos institucionales internacionales
39. Instrumentos y mecanismos jurídicos internacionales
40. Información para la adopción de decisiones.
El Programa es un plan detallado de acciones que deben
ser acometidas a nivel mundial, nacional y local, por entidades de la ONU, los
gobiernos de sus estados miembros y por grupos principales particulares en
todas las áreas en las que ocurren impactos humanos sobre el medio ambiente.
3.6.3 POLÍTICA
AMBIENTAL
La política ambiental es el conjunto de los esfuerzos
políticos para conservar las bases naturales de la vida humana y conseguir un desarrollo sustentable. Desde los años
70, con la conciencia ambiental creciente, se ha convertido en un sector político autónomo
cada vez más importante tanto a nivel regional, nacional o internacional. En
los gobiernos de muchos países hay un ministerio encargado de temas ambientales y se han creado partidos
verdes.
La política ambiental es la preocupación y desarrollo de
objetivos con fines para mejorar el medio ambiente, conservar los principios
naturales de la vida humana y fomentar un desarrollo sostenible.
Tanto en el ámbito público como privado, la conciencia
ambiental es creciente. En las empresas, los certificados ISO 14001 o EMAS
certifican que utilizan sistemas de gestión medioambiental.
Principios
de la política ambiental:
• Principios de desarrollo sostenible para un crecimiento
económico limpio y ecológico.
• El principio de responsabilidad medioambiental. Todos
podemos mejorar nuestro entorno.
• El principio de prevención, mejor prevenir que corregir
desastres ecológicos.
• El principio de sustitución de sustancias peligrosas
por otras menos contaminantes y procesos de alto consumo energético por otros
más eficientes.
• El que contamina paga en los casos que no se puede
prevenir el daño ambiental.
• El principio de la coherencia que requiere la
coordinación de la política ambiental con otros departamentos y la integración
de objetivos ambientales.
• Principio de la cooperación en grupos sociales que
trabajen con objetivos de mejora ambiental y su realización es indispensable.
• La política ambiental debe basarse siempre en los
resultados de investigaciones científicas.
Problemas
de la política ambiental
·
Problemas de un
sector político interrelacionado
La política ambiental está estrechamente interrelacionado
con otros sectores políticos, cuyas decisiones y programas influyen
directamente en sus resultados y requiere un alto nivel de coordinación.
Particularmente la política de infraestructuras, la política económica, la
política agrícola y la ordenación del territorio se entrecruzan con la política
ambiental y la coherencia es una meta ambiciosa. Por eso, requiere un alto nivel
de trabajo interdisciplinario y el poder de convencer e imponerse a otros
intereses políticos, lo cual muchas veces es difícil, dependiendo de la
posición de los departamentos medioambientales dentro de la jerarquía del
gobierno.
·
Problemas de un
sector político con resultados a largo plazo
La política estatal piensa en periodos de elección y el
personal cambia según los resultados de estas. Los problemas del medio ambiente
son a largo plazo y las decisiones y programas necesitan tiempo para mostrar resultados.
No es un campo político que permite acciones populares con resultados rápidos
que se pueden utilizar para ganar votos, este es un problema grave en el mundo
·
Problemas de una
política multinivel
Hay problemas ambientales a escala local o regional, pero
también a escala global que requieren soluciones internacionales. La
coordinación de los diferentes niveles y la búsqueda de soluciones
internacionalmente aceptables y aplicables tanto a los países industrializados
como a los en vía de desarrollo es un problema añadido.
REFERENCIAS ELECTRONICAS
UNIDAD III
